案例分析-学生：谭京晶

学生： 谭京晶              学校：              录取学校：

学生感言

  对于好成绩的老师我最真的感觉就是很亲切、很负责。父母对于我的学习起不上帮助作用，所以在这里老师不但能帮助我解决学科上的问题，对于学习规划和安排方面也给了我很多帮助。从刚来到好成绩老师跟我讲英语教学上的安排，学管老师对我整体科目的建议，到每次模考成绩的进步，当然也有时会出现没考好的小失落，但这些问题都在老师的帮助下得到解决。高考前一天晚上老师们给我打电话，让我不要紧张，调整好心态，考完估分、查成绩，整个过程都有老师们的参加，不管是短信还是电话，让我感觉高考不只是我一个人，有他们，像朋友一样的他们，给我教会知识，给我鼓励和自信。这次能考出这样的成绩，这个分数不只是我一个人努力的结果，还有你们，谢谢！谢谢老师们！谢谢好成绩！

个性化分析

   孩子性格开朗，单纯善良，老师和同学们都很喜欢。初来好成绩时，孩子的英语成绩很差，严重的偏科使得孩子距离自己的理想大学存在一定的差距。但是孩子的学习态度很积极，她上进也很努力，就是自己的学习方法不是很好，看到孩子的潜力后，联合好成绩老师，我们为他制定了针对他的辅导计划，在后期的辅导中加入了地理，帮助孩子巩固基础学科知识的同时，对于文综进行了拔高，孩子也很努力配合，最终考上了理想大学，真心的祝愿这个可爱的姑娘以后能够一帆风顺。

个性化教学管理方案

谭京晶在学习上很有自己的计划性和目标性，在好成绩辅导期间一直很配合，也是让我比较省心的学生，谭京晶在学习状态上几乎没有太大波动，包括考试前他都比较淡定，每次模考后都会帮学生找老师进行全科的试卷分析，使学生明确的了解自己近期复习时存在的问题，合理的帮学生进行全科之间的课时调配，综合的帮学生提高整体成绩。在学生成绩出来之前我们同样很紧张，很期待…..学生查完成绩597分，我们的目标实现了！祝愿这个笑起来甜甜的女孩一切顺利！

教师点评

陈老师（初，高中数学）

   一个内向的孩子，没有多余的话！第一次课的时候，她拿了一张纸，上面写着：函数。。。。。。数列。。。。。。不等式。。。。。。等等。看到这些，我第一次感到欣慰，轻松。因为，每天都在思考给每个孩子讲什么是我感觉最伤神的一件事情，学生指出要讲什么，给我的工作带来了愉悦与轻松，在以后的课程中，我按照她指出的几点，从最基础的知识开始，延伸到各个知识点的考题特征，我有一个很失职的地方，就是我对于她到底掌握了多少知识甚少，这也是我我唯一不能也不敢预计高考成绩的一个学生。

一个人的思想顶峰不是明白自己知道什么，而是时时刻刻清楚自己不知道什么！在这段时间他的学习让我认识了这一点，我带给她了知识海洋的一滴水。而他带给我的是生命意义的启明星。感谢你，----谭京晶

张老师（英语）

如果你是知识的渴望着，徘徊在此岸，我愿做个摆渡人，度你到理想的彼岸，如果你深处“高原缺氧区”，我愿做你隐形的翅膀，载你穿越，采栽悬崖的“雪莲”；如果你搁浅干涸的沙漠之国，我愿做无悔的骆驼，驮你朝向目标的终点站。

作为好成绩一名个性化高中英语老师，在此和大家分享我和学生的点点滴滴，谭京晶，一个性格稳重，踏实而刻苦用功。她的坚韧毅力给我留下深刻影响，应我在我看来这是他们这代90后身上罕见的品质，刚来好成绩的时候，她多少有点着急，因为在这几门学科里，英语是她的短板，就像他的班主任老师所说，作为班级前5名的学生，英语还拉全班平均分的“后退”，这句话深深的触动了他，也深深触动了我，经过两次课的接触，我发现她的问题：1、知识不够系统，有个别漏洞和盲点。2、对高频和重点词汇的落实不够全面，经常出现小题丢分的现象。3、在写作表达上，太平淡缺乏好的句式和特殊结构。

鉴于以上情况，在英语学科的方面设计如下方案：

词汇

词汇是基础的基础，高考150分的试卷，词汇能占到110分的比例，主抓真题卷中的重点和高频词汇，具体讲解他们的用法，相关的高考链接，拼写形式的变化，以及造句应用，创造恰当的语境练习。

对高考各个题型，多在应式技巧和解题思路上给以指导，让学生对每个题型都有自己的套路。

模拟套卷

对省市和周边名校的套卷练习，查漏补缺。基本上每次考试都能看到学生的进步和自信的提升，从90多分一直攀升到130分左右的成绩。

经过三个月的学习和接触，学生最终的高考成绩是115□比我们的与其少了10分，但任有20分的进步幅度，总分597已达到了我么们的预期，实现了她理想的大学梦，衷心的希望她的笑容绽放在九月理想的象牙塔。