案例分析-学生：瞿思嘉

学生： 瞿思嘉              学校：              录取学校：

学生感言

   我是一个非常自信的女孩，来好成绩之前，我也没有信心就一定能够得到提高，因为之前也请过老师在家里上，都没有什么效果，而且因为学习成绩还可以，所以一般的老师都无法让我信服，直到来到好成绩高新校区遇到了各位老师，我感觉特别喜欢这种模式，在课堂上，我总是能全神贯注的注意老师的每一个语言和表情，我的任何问题都难不倒老师，而且我感觉这里的气氛很活跃，老师的性格都很好，没有老学究的样子，不知不觉就下课了，在这里，我感觉时间过的好快，能感到学习是件轻松和快乐的事情，现在高考已经结束了，但是好成绩的所有老师对我的影响将伴随我一生，感谢好成绩的老师们。

个性化分析

记得家长来咨询，说孩子高一时在班里一直名列前茅，每门科目都很优秀，但是自从上了高三，成绩就有点不如以前了，她也不知道自己的问题出在哪，总之数理化缺乏灵活变通的能力，家长希望来到好成绩能改变这样的状况，成绩能有大幅度的提高，她的学习习惯非常好，作息习惯也很好，有非常懂事，像个大孩子一样，家长基本上不用操心他学习方面的事情，她自己心里有数，在师资匹配方面，我和学馆师一起考虑了很久排到了那几个老师那里，据后来学馆老师的反馈，学员的成绩一直稳中有升，真心祝愿这个开朗乐观的女孩以后能够一切顺利！

个性化教学管理方案

     瞿思嘉是一个特别聪明、开朗的女孩，尤其是写的一手好字，而且还是用左手写的，他做事特别有自己的主见，不会受外界干扰，需要补什么科目，怎么补，她都会跟我商量，征求我的意见，她的数学成绩相对弱一些，所以她特别下功夫，家人也非常支持她的学业，后来每次的模考成绩她都一定会发短信到我手机上，让我和老师看到她的近况，他做事特别让人放心，这次高考，其实没有发挥出真实的水平，心里还有一点失望，不过，她乐观的性格让她在报志愿时选择了一个很好的专业。

教师点评

李老师（物理老师)

瞿思嘉，师大附中高三普通班学生，思维敏捷，性情活波。来好成绩之前平时物理70多分。2012年3月进入好成绩学习，每周一次学习。针对该生思维敏捷、做题速度快的特点，我一方面每次课加倍准备教学内容和题量，一方面积极引导她慢下来深入分析物理情景，思考概念和数学关联。高考前学校的模拟考试成绩提高显著，保持在全班前3名，100分左右（110分满分）。今年高考取得了理综237,总分634分的好成绩。

王老师（数学）

     瞿思嘉同学性格开朗，容易沟通，比较好学，踏实认真，头脑也比较灵活。起初来好成绩的时候数学成绩在及格线左右，知识有明显的断层，对数学不自鑫，缺乏信心，学习方法也有待提升，针对学生这一情况，首先将学生知识的漏洞补上，完善知识结构，其次是选择学生薄弱的而且是相对提分比较快的知识进行加强，这样先把成绩提上来，也自然就有了自信心，最后加强模块训练以及综合题训练，提升学生综合素质，以及分析问题解决问题的能力，经过一段时间的努力，学生成绩有明显的提升，每次都在进步，这样学生的自信心逐步得到提升，对数学越来越感兴趣，最终考取了137的优异成绩。

     希望在以后的学习中再接再厉，百尺竿头更进一步。

张老师 （化学老师）

     该生刚来到好成绩时，化学基础知识漏洞较多，对综合题型尤其是实验方案设计以及选修四的化学平衡相关知识题型理解不透，分析问题时考虑不全面，做题时找不到破口，得分率不高。

     针对学生的问题，最紧要的是夯实基础知识，不仅要知道，而且要能熟练应用，信手拈来，为了加强巩固效果，对学生的学习方法也做了要求，课堂上及时总结反思，课下也要及时总结及复习，授课过程中，注意培养学生的自主能动性，让学生自己学会模仿老师教学思路，学会自学。基础过关后，主要的就是培养学生的综合应用知识能力，这个时候的教学主要是对同一个知识点举一反三，从多个角度去考察学生，同时辅以练习，让复杂的知识细化，准确化，通过总结，再得以“简洁化”。通过扎实的学习和练习，学生对知识的运用感觉越来越灵活，再加上良好的应试心态，最终取得了较好的成绩。